36. 教學活動中，教師如何運用直觀教學的方法?

答案：

五、選擇題
 19.D 20.A 21.B 22.B 23.C 24.D 25.B 26.B 27.A 28.C 29.A 30.C

六、辨析題
 31.錯誤。知識、技能是能力形成的基礎，并推動能力的發展。能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學習進度。
32.錯誤。技能是個體運用已有的知識經驗，通過練習而形成的動作方式或智力方式。

七、簡答題
33.答案要點:
 (1)培養積極樂觀的人生態度;(2)培養廣泛的興趣愛好;(3)設法豐富自己的情緒體驗;(4學會自我欣賞與接納;(5)建立良好人際關系，以待人;(6)正確面對和處理負面情緒。
34.答案要點:
 (1)激發好奇心、求知欲，培養創造動機。(2)培養發散思維與集中思維相結合的能力。(3)培養和發展學生直覺思維能力。(4)促進創造性活動，培養創造性個性品質。
 35.(1)給信息再加工提供機會。識記是接受所要記憶的事物的刺激。特別是在有意識記里面，我們要反復地接受客觀事物對我們的刺激。照現在的信息加工的觀點來看，編碼在識記中起決定作用。
 干不(2)重新考慮與尋找材料之間的關系。識記需要復習，但復習不只是為了加深印象，更重要的是為信息加工提供機會。復習一次就有一次加工就多一次重新考慮或尋找材料之間關系的機會，從而也就增進了加工深度，提高了編碼水平。
 (3)增加信息加工的深度。復習在教學工作中有非常重要的意義。學生在復習任何材料時，都要提醒他們每復習一次就要努力加深一次對材料的理解。要“口而誦，心而維”，不可“學而不思”。

八、論述題
36.答案要點:
(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。
 根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點
 在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣。
 引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀主內碘察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或，作文。同時，還應引導學生開展討論、流并匯報觀察成果，才能提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。

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